线上教育是实现教育信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径，是疫情期间保障教学秩序、确保教学质量的重要手段，而教师的教育技术应用水平直接影响着这一手段的实施效果。我院充分发挥教研室的教育教学基层组织作用，组织老师尤其是新进教师积极参加线上教学相关培训，确保线上教学稳定、有效开展，同时鼓励教师基于线上教学开展教育教学改革实践和研究。
在线上教学期间，我院教师积极学习使用线上教学平台各种功能，广泛使用数字媒体资源，不断发现问题、学习摸索、解决问题，运用多种技术手段和教学方法努力提高教学效果，确保了线上教学的平稳开展，较好地保证了教学质量。
教师主动探索基于线上教学的新的教学模式，在互动教学、任务教学方面进行了诸多有益的尝试，将项目实训引入课程教学，基于线上开展内容生产与输出实战，将“喜迎党的二十大”“山水重庆”等主题有效融入相关实务课程，营造出了适应学生线上学习的氛围，激发了学生自主学习的动力，充分体现了“教师为主导、学生为主体”的基本教育理念。
线上教学更新了我院教师的教学信息化理念水平，提高了教育教学技术应用能力，提升了新进教师尽快适应教师岗位的效率，为后续开展线上线下融合教学改革、慕课建设和一流课程申报打下了坚实的基础。
国际传媒学院创意传播教研室卢运佳老师
“媒介即讯息”，初识不闻句中意，再看已是句中人。在学生时代的课本里，曾迷茫着麦克卢汉的经典论断，而今在疫情线上教学时代，却深刻地体悟到了媒介对我们生活的改变。在媒介发展面前，树立积极的态度，学习和使用技术，提高自身媒介素养，是作为一名新入职的新闻传播学类教师的我，应该具备的。
一、线上教学之心态篇
万事，心态先行。如果一开始就畏惧和排斥新技术，新手段，甚至认为线上教学/线上打卡/多平台跳转等问题增加了教师的工作负担，那么这样的开头仿佛就预示了不好的过程和结果。还记得在学院组织的第一次超星云平台的培训会上，新老师对于技术平台问题都是一筹莫展。万事开头难，新事物接受起来就是有些困难的。我是一个脑子笨且学习新事物比较缓慢的人，但没关系，树立好心态，大不了多花些时间，总会掌握的。
二、线上教学之技术屏障篇
技术问题，对于学习文科的我，一直都有点畏难，碰到技术问题怎么办？告诫自己用清晰的教师思维，提炼出问题，向专业的技术人员咨询。尊重他人的时间，不能一遇到问题不加思索就麻烦别人。自己摸索清楚之后，我和几名老师，约定好时间，相互串到彼此的课堂里面去演练，遇到一个问题解决一个问题，探索多重技术方法，最终总结最适合自己的教学方式。
三、线上教学之教学质量篇
提高线上教学质量，我主要从备课、课堂讲解和学生互动三个板块进行思考。
1.备课方面：取舍、深入
备课的知识量要少而精，避免繁重和重复。大家都是面对着电子屏幕进行学习的，如果知识和理论的东西太多，一时学生难以消化。
图一：课程教学进度表（前5周，标红部分为重点）
学会挑选，教师应该站在整门课程体系以及学习运用视角上，进行取舍，而且是大胆取舍，把最重要核心的知识一定在课上跟学生讲明白，多角度讲解，理论要讲、案例要讲、实际运用也可以讲。总之就是多方法让重点深入到学生的知识体系中。
2.课堂讲解方面：回顾、激活
回顾即网课课堂需要重视新旧知识的关联度。网络教学课堂卷入度相对于线下教学较低，因此，最有可能发生的事情是，一节课讲完，学生下节课什么都不记得了。因此课前回顾十分重要，5-10分钟的课前回顾，有助于帮助学生加深知识，并且将旧知识链接到新知识上。
激活，就是在课堂前部分设置一个生动可感性亮点，如一些视频类或是广告案例，激活学生的大脑，激活线上课堂。视频类的东西更加适合线上课堂展示，不在多，在精。
图二：通过展示广告正片与广告幕后花絮对比，引导学生站在专业视角去思考广告
3.板书方面：图表、框架
超星云课堂及腾讯会议室都有板书功能，但方便以及快捷程度远不及线下课堂板书，因为我注重在PPT上展示板书，多通过图表，点线等方式，链接知识点或者知识体系。每一门新的课程之前，都应先提前让学生掌握课程的知识体系。
图三：广告学概论知识体系板书
4.学生互动方面
超星平台具有多重互动功能，如投票、词云、讨论。课程设计时，我会有意识的去思考：能不能让一些知识点通过学生互动，让学生自己主动表达出来？
例如《广告学概论》课程中，第一课中8590am发现海洋财富广告的概念和理解是重点内容。如果直接将书本概念展示，从书本内容讲起，很容易让学生觉得线上课程枯燥，从而在第一节课就失去课堂兴趣和信心。因此我在概念导入中设计了广告态度调8590am发现海洋财富、互动讨论环节，通过让学生表达什么是广告，引导学生自己总结出什么是广告，广告的概念和定义应该如何理解。
线上互动给了更多学生自我表达的机会，00后学生都有自己的看法和观点他们是乐于表达和表现自我的，因此多鼓励他们表达观点，总结归纳观点。
图四：广告学概论导入环节，与学生互动自己对广告的看法，广告态度
图五：超星互动平台统计；广告态度调8590am发现海洋财富统计结构
此外，在教师讲解知识的过程中，也要注重与学生互动，一节课要明确几个重点，每讲完一个重点，我都会在线跟同学们互动：“这个知识点听懂的请Q1，没有听懂的请Q2”。线上教学很容易让教师陷入一个人讲的自嗨状态，至于学生是否听懂，我们无法向线下授课通过他们的表情状态来判断，因此在线Q1这种简单的互动形式就显得比较重要了。
四、线上教学之结语篇
线上教学与线下教学相比，确实会存在一些问题，但想办法克服问题，或是在一定程度上缓解问题是我们教师在教学过程中应该思考和努力的。在特殊时期，应该学会调整自我状态，适应、创新教学模式，尽自己能力给学生呈现最好的课堂。
大学课堂，是多少人向往的象牙塔课堂。每一个学生，每一个孩子，都是家里的宝贝，带着全家的爱和期待走进课堂，有着一颗渴求知识的心，怀揣着对未来的美好憧憬。无论时代如何变化，遇到怎么的困难，教师都应该在课堂中承担起这份荣光。突然想起抗战烽火中的西南联大，教室外硝烟弥漫，课堂内是知识的理想国，因为有老师，就有课堂。
国际传媒学院创意传播教研室唐若晗老师
受疫情影响，开学前几周采用线上教学模式。可充分运用超星课堂的多种互动模式，调动学生的课堂积极性，鼓励学生从“心里想”到“线上说”再到“在线写”。结合经典教学案例，融入课堂思政元素，培养学生爱国意识和家国情怀。
国际传媒学院创意传播教研室李亚南老师
受当前疫情的影响，同学们的学习状态由“在校学习”转变成了“居家学习”。但丝毫未减我们渴求知识的欲望，老师们选择超星课堂、腾讯会议两个平台进行线上授课、会议群聊答疑、学生在超星平台提交作业并可及时8590am发现海洋财富看作业成绩等。我们在积极践行“停课不停学”，努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围。为了在反思中前行，更为了在总结中提供，现将平面设计基础班级的线上教学工作总结如下:
1.收获与经验
疫情阻断了出行的道路，但没有阻断同学们学习的脚步，虽是在家上网课，部分同学都会严格要求自己，遵守学校规章制度，也不会因为没有老师监督，就放任自我。他们每次都能准时使用手机或者电脑，等待老师上课。
不知不觉上网课已经三周了，上网课期间我会做好如下准备:课前几分钟点开上课所需课件及相关资料内容，并提醒班上同学若有人还没有参与到课堂，相互通知赶紧加入课堂。同时，告知学生今天的课程即将学什么，让他们有目的性的进入课堂。在课堂学习中我会推送相关的学习视频，如《包豪斯:简明现代设计史》、《草间弥生的一生》等视频，并通过视频里的内容尽量多的设计问题，与学生们进行互动，或课堂上点名提问学生，学生也能做到“有问必答”，我也会及时才去激励性的评价方式，适当的给予奖励，如“一朵花”等，这样学生也会积极地参与到课堂中来。一方面可以提高学生的课堂专注力，另一方面也使学生能够坚守课堂。如遇到难的知识点，我会用口头话语给学生讲解，学生就能容易理解一些，学习效果比较好，课堂效率也大大地提高了。
因此，在上网课时老师也是要像线下课堂那样与学生多互动，多提问，多表扬，这样才能提高课堂效率。在课后，我会在超星平台对学生提交的作业进行批改，并及时表扬做的优秀的学生;对于较差的甚至敷衍了事的学生，先了解情况后，若无特殊原因(疫情隔离)，直接打回作业重做。
二、线上教学难点
1.有个别学生因不可抗拒因素(如:无Wi-Fi网络，无电脑，信号不好等)，无法参加学习;同时因为不是面对面教学，所以整个教学过程学生参与度和互动性会相对减弱，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，课堂效果受到一定影响。
2.一些实操类型的作业，线上作业指导不够直接。
三、改进措施
1.及时反馈学生的学习情况，制定考核细则和考核方法，进一步做好统计工作，通过班级群鼓励学生，使线上教学不流于形式，督促学生按时完成当日任务，并适当的表扬，激发学生学习的动力，学生能认真学习。
2.对知识点的讲解要再简洁一些，结合具体问题列举一些具体的例子，注重强调重点和难点。
3.通过班上同学或者班长及时了解理解力相对差一些的学生，所以作为老师我们应该理解学生，对于学习困难的孩子，我们应当减少作业量，实行分层教学，要学会站在学生的位置去思考问题，要不断改变我们的教育方法，用学生能够接受的方法去教育孩子，做到因材施教。
疫情面前，我们必须万众一心，守士尽责，在自己的岗位上做出应有的奉献。线上教学面临了新的挑战，需要改进和提升的地方很多，还要不断地思考、解决困惑，为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长，学有所进。
